Gleich oder ähnlich klingende Laute

Wie leicht Verwechslungen vermieden werden können

Die fiesen Krizzler

Wie leicht Verwechslungen vermieden werden können, erster Teil

1 Es war Freitag. Nick und Lia waren gerade nach Hause

2 gekommen und ihre Eltern hatten sie mit dem ersten gemeinsamen

3 Pfannkuchen-Essen seit dem Umzug überrascht. Den Alten

4 hatten sie auch eingeladen. Kaum saßen sie alle am Tisch,

5 kam er wie selbstverständlich durch das Loch im morschen

6 Gartenzaun gekrochen, das auch die Kinder meist benutzten,

7 wenn sie ihn besuchten. Den Blicken der Eltern war anzumerken,

8 dass sie das ein wenig merkwürdig fanden, aber auch

9 sie hatten den Alten schon längst in ihr Herz geschlossen.

10 Nach dem Essen ging ihr Vater zum Briefkasten und holte

11 die Post. Unter den Briefen war auch ein aus einem Notizblock

12 herausgerissener, mit einer Nachricht bekritzelter Zettel

13 für Nick und Lia. Die Mitteilung lautete:

14 Liebe Lia, lieber Nick,

15 heute Nachmittak um drei treffen wir uns mit ein paar

16 Läuten im Parg. Hapt ihr auch Zeid?

17 Wir können auf dem Spielfelt neben den großen Beumen

18 kicken, wenn euch das gefellt.

19 Mein Freunt brinkt auch seinen Hunt mit. Es wird bestimmt

20 lustik!

21 Ich hoffe, ihr lest die Nachrichd noch rechtzeitik

22 und kommt auch.

23 Luis

24 „Oh je“, rief Lia kichernd und zeigte die Nachricht

25 auch dem Alten, „da haben die Krizzler ja mächtig mitgemischt.“

26 Der Alte lächelte, sagte aber nichts. Lia schaute auf

27 die Uhr: „Zeit haben wir noch genug. Ich hätte Lust.

28 Du auch?“ Nick reckte den Daumen in die Höhe, doch dann

29 verharrte er kurz und ein Leuchten ging über sein Gesicht.

30 Aufgeregt sprudelte er los: „Lia! Warte mal! Luis wollte

31 uns Bescheid sagen und wir waren hinterm Haus und somit

32 scheinbar nicht da. Das heißt, er hat die Nachricht

33 vorhin erst hier bei uns geschrieben. Aber viele Wörter

34 sind fehlerhaft. Vielleicht sind die Krizzler noch in

35 der Nähe!?“ Lia war wie elektrisiert. „Meinst du etwa,

36 wir sollten versuchen, die Krizzler auf dem Weg zum

37 Stadtpark zu enttarnen?“ „Genau!“, rief Nick. „Die holen

38 wir uns!“ In Windeseile packten sie Trinkflaschen, Luis'

39 Nachricht, einen Bleistift und, zur Sicherheit, ein

40 Wörterbuch in einen Rucksack. Sie riefen einen kurzen

41 Gruß an die Erwachsenen und fuhren los, Nick auf dem

42 Fahrrad, Lia auf dem Longboard, einem spannenden und

43 ungewissen Nachmittag entgegen.

Arrc

1. Schritt

Luis' Nachricht

Siehst du auch, was Lia entdeckt hat? Klicke auf die Stellen in Luis Nachricht, an denen die Krizzler mitgemischt haben!

Arrc

Auswertung

Luis hat sich beim Schreiben seiner Nachricht an einigen Stellen für die falschen Buchstaben entschieden. Das hast du gut erkannt! Laute wie eu und äu oder d und t sind beim Schreiben manchmal schwer zu unterscheiden. Du kannst aber Beweise dafür finden, dass eine Schreibweise die richtige ist.

Die fiesen Krizzler

Wie leicht Verwechslungen vermieden werden können, zweiter Teil

1 Prüfend beäugten die beiden jede Gestalt, an der sie

2 vorüberfuhren. Schließlich hielten sie an einer Bank,

3 um sich eine Strategie zu überlegen. „Das ist doch eigenartig“,

4 sagte Nick. „Sonst sind doch fast alle Leute, denen

5 wir begegnen, freundlich und gut gelaunt. Heute hab

6 ich das Gefühl, dass viele mürrisch und ungeduldig aussehen.

7 Könnten das Krizzler sein?“ Ein Mann mit zwei Hunden

8 kam in ihre Richtung. „Komm, wir probieren es“, flüsterte

9 Lia aufgeregt, „Luis hat doch was von einem Hund geschrieben.“

10 Nick holte den Zettel hervor und sagte: „Ja, hier. Hunt

11 mit ‚t‘. Wird das am Ende wirklich so geschrieben?“

12 Lia beobachtete die beiden Vierbeiner. „Wenn ich ‚Hund‘

13 ausspreche, klingt es am Ende wie ein ‚t‘. Wenn ich

14 aber mehrere ‚Hunde‘ habe, das Wort also verlängere,

15 klingt es wie ein ‚d‘.“ Hier machte Lia eine Pause und

16 ließ den Mann mit den zwei Hunden nah herankommen. Als

17 er die Bank fast erreicht hatte, sagte sie mit nun lauter

18 Stimme: „Da der Wortstamm aber immer gleich bleibt,

19 wird ‚ein Hund‘ wie das verlängerte Wort ‚Hunde‘ auch

20 mit ‚d‘ geschrieben.“ Und sie strich mit dem Bleistift

21 gleichzeitig den falschen Buchstaben auf Luis' Zettel

22 durch und schrieb den richtigen darunter. Im selben

23 Moment zischte es vor ihren Augen, es ertönte das luftballon-typische

24 Pupsen und sowohl der Besitzer als auch seine Hunde

25 schrumpelten zu faltigen Wichten zusammen und liefen

26 in heilloser Verwirrung durcheinander. Auf ihrer Flucht

27 stolperten sie immer wieder übereinander und stürzten,

28 rappelten sich aber schnell wieder auf und verschwanden

29 schließlich zwischen den Büschen. Nach einem kurzen

30 Schreck lachten Nick und Lia auf und klatschten sich

31 ab. Den hatten sie enttarnt! Sie besserten sofort alle

32 Wortendungs-Fehler in Luis' Nachricht aus, die sie durch

33 das Verlängern der einzelnen Worte herausfinden konnten.

Arrc

1. Schritt

Teste Lias Technik!

Verlängere die Wörter erst, um besser zu hören, mit welchem Buchstaben sie enden.
Trage dann den richtigen Endbuchstaben ein.

Arrc

2. Schritt

Übe die Wortverlängerung

Finde Beweise für die richtige Schreibweise am Wortende.

Trage deine Beweise für die richtige Schreibweise rechts ein.

Arrc

Auswertung

Merkkasten

Schwierige Laute am Wortende richtig schreiben

Vervollständige die Regel:

Die fiesen Krizzler

Wie leicht Verwechslungen vermieden werden können, dritter Teil

1 Nick und Lia fuhren weiter. Bald erreichten sie einen

2 Spielplatz mit angrenzenden Fitness-Stationen. Eine

3 junge sportliche Frau rannte hektisch zwischen den Stationen

4 hin und her. Sie musste sehr gestresst sein, denn sie

5 blieb nie lange an einer Station, sondern wechselte

6 häufig. So näherte sie sich den beiden Kindern. „Also,

7 wenn Luis genauso unruhig und hektisch war, als er uns

8 die Nachricht geschrieben hat, verstehe ich, warum er

9 so viele Fehler gemacht hat“, kicherte Nick. Schließlich

10 war die Frau bei ihnen und wollte auch an der Mauer,

11 auf der die Kinder saßen, ein paar Übungen machen. Dabei

12 störten die Kinder anscheinend. „Geht mir aus dem Weg!“,

13 schnauzte sie. „Seht ihr nicht, dass ich trainiere?

14 Ich muss meine Grundform halten, um fit zu bleiben.

15 Darum beneidet mich meine ganze Verwandtschaft.“

16 Verdutzt blieben Nick und Lia, wo sie waren, und schon

17 drehte sich die Person um und begann den Trainings-Parcours

18 erneut. Die Worte hallten noch in Nicks Ohren nach und

19 ihm fiel etwas ein. „Ich weiß, was wir in Luis' Nachricht

20 noch überprüfen können. Die Grundform hat nichts mit

21 körperlicher Fitness zu tun, sondern mit Wörtern und

22 deren Wortstämmen.“ Er holte den Notizzettel heraus.

23 „Stimmt“, pflichtete ihm Lia bei, „und sie hat etwas

24 von ‚Verwandtschaft‘ gesagt. Wir können nach verwandten

25 Wörtern suchen, bei denen wir uns sicher sind, wie sie

26 geschrieben werden.“ Die Frau näherte sich den beiden

27 wieder. Inzwischen war sich Nick sicher, dass sie ein

28 Krizzler war. Deshalb sagte er laut, als sie in Hörweite

29 gekommen war: „Hier steht: ‚Hapt ihr auch Zeit?‘ Wir

30 ‚haben‘ Zeit. Im Wortstamm hört man deutlich das ‚b‘.“

31 Die Person blieb wie angewurzelt stehen und schien mit

32 aller Macht die Luft anhalten zu wollen. Lia ergänzte

33 schnell laut: „Und ein verwandtes Wort von ‚Beumen‘

34 ist der ‚Baum‘. Wird ganz klar mit ‚a‘ geschrieben,

35 also schreibt man Bäume mit ‚ä‘.“

36 Das gab der Kreatur den Rest und tatsächlich erklang

37 jetzt auch das quietschende Geräusch und die Gestalt

38 schrumpfte zusammen, bis nur noch ein seltsamer Zwerg

39 übrig blieb, der blitzschnell eine Handvoll Dreck in

40 die Luft warf. Als sich der Staub gelegt hatte, war

41 der Krizzler verschwunden. Freudig sprangen die Kinder

42 auf und jubelten. Weit war es nun nicht mehr bis zum

43 Park. Ob sie noch einen Krizzler entdecken würden?

Arrc

1. Schritt

Suche verwandte Wörter

Siehst du deinen Eltern, Großeltern oder Geschwistern ähnlich? Wenn ja, dann liegt es daran, dass du mit ihnen verwandt bist. Auch Wörter haben Verwandte, denen sie ähneln. Das kann dir bei der Rechtschreibung helfen.

Suche erst nach verwandten Wörtern wie der Grundform oder der Einzahl.
Verbessere dann die Wörter in Luis' Nachricht.

Arrc

2. Schritt

Finde Beweise für die richtige Schreibweise, mit denen du die Krizzler überführen kannst.

Arrc

Auswertung

Merkkasten

Schwierige Laute in einem Wort richtig schreiben

Nick hatte hier einen klugen Gedanken: In Eile und Hektik ist es schwieriger, richtig zu schreiben, als in Ruhe.

Merkkasten

Richtiges Schreiben braucht Zeit: Zeile um Zeile – ohne Eile

Wenn du etwas schreibst, musst du auf zwei Dinge achten:
darauf, was du schreibst, und darauf, wie du es schreibst.

Es ist deshalb hilfreich, das Schreiben in mehrere Schritte aufzuteilen.

Die fiesen Krizzler

Wie leicht Verwechslungen vermieden werden können, vierter Teil

1 Nick und Lia fuhren weiter. Schon bald konnten sie den

2 Eingang zum Park sehen. Doch bis drei hatten sie noch

3 etwas Zeit, weshalb sie ein letztes Mal überprüfen wollten,

4 ob sie in Luis’ Nachricht noch etwas übersehen hatten.

5 Sie blickten sich um und bemerkten eine ältere, vornehm

6 aussehende Dame, Zeitung lesend auf einer Bank. Sie

7 zog die Stirn in Falten, was ihr ein strenges Aussehen

8 gab und ihre wunderlich zusammengestellte Kleidung erinnerte

9 Nick und Lia entfernt an ihren allerersten Krizzler

10 im Garten des Alten. Prüfend näherten sich die Kinder

11 und nahmen vorsichtig neben der Dame Platz. Sie reagierte

12 mit einem noch stärkeren Stirnrunzeln darauf, sagte

13 aber nichts. Nick holte wieder den Zettel heraus und

14 flüsterte Lia zu: „Wir haben schon ziemlich viele richtige

15 Schreibungen herausgefunden. Das einzige Wort, das noch

16 übrig bleibt, ist ‚Läute‘.“ „Bei dem weiß ich auch nicht,

17 wie wir das überprüfen können“, stimmte ihm Lia zu.

18 „Lass uns doch einfach im Wörterbuch nachschauen.“ Nick

19 hatte völlig vergessen, dass Lia das Wörterbuch eingepackt

20 hatte. Sie suchten das Wort und blätterten die Seiten

21 durch. „Ich finde es nicht“, klagte Lia leise. „Dann

22 ist es anscheinend falsch. Ich schaue mal unter ‚Leute‘

23 mit ‚e‘. Das klingt genau gleich.“

24 Sie blätterte weiter und fand das Wort. „Bingo!“,

25 rief sie laut aus. Dann fügte sie hinzu: „Leute wird

26 mit ‚e‘ geschrieben. Es bezeichnet eine Menge zusammengehöriger

27 Personen.“ Nick schrieb das Wort richtig auf den Zettel.

28 Dann beäugten die beiden gespannt die ältere Frau. Diese

29 hatte sich bei Lias Ausruf kurz geräuspert, sich dann

30 aber sofort wieder ihrer Zeitung gewidmet. „Vorhin hat's

31 auch nicht sofort geklappt. Vielleicht sagen wir es

32 nochmal lauter“, flüsterte Nick Lia zu. Laut fügte er

33 hinzu: „Ja, ich bin mir ganz sicher. ‚Leute‘ wird mit

34 ‚e‘ geschrieben und ich habe es hier auf dem Zettel

35 korrigiert.“ Jetzt reagierte die Frau. Sie drehte sich

36 zu den Kindern um und sagte mit vornehmer, aber freundlicher

37 Stimme:

38 „Ihr lieben Kinder, ich freue mich ja, dass die Jugend

39 liest, aber bitte mäßigt doch die Lautstärke eurer Stimme,

40 damit ich meine Zeitung lesen kann. Dann dürft ihr auch

41 gerne bei mir sitzen bleiben. Vielen Dank.“ Sogleich

42 drehte sie ihren Kopf wieder weg und versank in ihrer

43 Zeitung. „Verzeihung“, murmelten Nick und Lia, packten

44 das Wörterbuch ein und machten sich auf den Weg. „Das

45 war wohl kein Krizzler!“, prustete Nick los, als sie

46 wieder etwas entfernt waren. „Was die sich wohl gedacht

47 hat?“, kicherte Lia auf ihrem Longboard, hielt sich

48 an Nicks Gepäckträger fest und ließ sich von ihm mitziehen.

49 „Aber erinnerst du dich, was uns der Alte bei unserer

50 ersten Begegnung mit den Krizzlern gesagt hat? Sie sind

51 bei ihm seltener geworden. Ich glaube, so langsam trauen

52 sie sich auch an uns immer seltener heran.“ „Yeah!“,

53 rief Nick aus, trat mächtig in die Pedale und mit Schwung

54 rauschten sie durch das Eingangstor in den Park. „Ach“,

55 sagte Lia noch, „zeigen wir Luis den Zettel?“ Nick überlegte

56 kurz und antwortete dann: „Lieber nicht. Ich glaube,

57 die vielen Fehler wären ihm ganz schön peinlich.“ „Stimmt“,

58 lachte Lia, „Und außerdem kann er ja gar nichts dafür.“

59 Sie sahen schon die großen Bäume und das Spielfeld und

60 waren trotz ihrer spannenden Krizzler-Jagd froh, jetzt

61 endlich spielen zu können.

Arrc

1. Schritt

Schreibaufgabe

„Ach“, sagte Lia noch, „zeigen wir Luis den Zettel?“

Lia und Nick haben sich entschieden, Luis nicht mehr auf die Fehler in seiner Nachricht anzusprechen. Aber sie hätten ihm auch ihre Korrekturen zeigen oder ihm von den Krizzlern erzählen können. Welcher Schluss hätte dir am besten gefallen?

Denke dir selber einen Schluss für die Geschichte aus und schreibe ihn hier auf.
Nimm dir nach dem Schreiben noch einmal ausreichend Zeit, die Rechtschreibung in deinem Text in Ruhe zu überprüfen.

Arrc

Auswertung

Das hilft dir – bei gleich oder ähnlich klingenden Lauten:

1. Schritt

Frage ein Wörterbuch!

In schwierigen Fällen kannst du immer noch ein Wörterbuch zurate ziehen.

Sieh in einem Wörterbuch nach, wie man diese Wörter korrekt schreibt, und notiere sie hier:

Arrc

Auswertung

Manchmal ähneln sich nicht nur einzelne Laute – auch ganze Wörter können gleich klingen, obwohl sie unterschiedlich geschrieben werden.

1. Schritt

Kann man ein Lid singen?
Finde alle Wort- und Bildpaare.

Arrc

Auswertung

Im Kapitel Synonyme, Antonyme und Homonyme erfährst du noch mehr über solche gleich klingenden Wörter (Homophone).

Jetzt kannst du das Arbeitsblatt bearbeiten und den Krizzlern zeigen, was du kannst.

Hier findest du das Arbeitsblatt zum Ausdrucken.

Download

Informationen für Lehrkräfte

Lösungsvorschlag

Gleich oder ähnlich klingende Laute

Wie leicht Verwechslungen vermieden werden können

Die fiesen Krizzler

Luis' Nachricht

Die fiesen Krizzler

Teste Lias Technik!

Übe die Wortverlängerung

Merkkasten

Die fiesen Krizzler

Suche verwandte Wörter

Merkkasten

Merkkasten

Die fiesen Krizzler

Schreibaufgabe

„Ach“, sagte Lia noch, „zeigen wir Luis den Zettel?“

Das hilft dir – bei gleich oder ähnlich klingenden Lauten:

Informationen für Lehrkräfte

Lernziel: Gleich/ähnlich klingende Wörter